在湖北襄陽五中，高一地理課堂正經歷著一場別開生面的變革。傳統印象中以背誦為主的地理學習，如今被充滿創意與實踐的特色作業所取代。近日，該校高一地理組策劃的“地球的歷史漫畫版”與“火星基地”兩項作業成果在校園內展出，引發廣泛關注。

在“地球的歷史漫畫版”作業中，學生們化身漫畫創作者，將地球46億年的演化歷程濃縮成一幅幅生動畫面。從顯生宙的混沌初開，到寒武紀生命大爆發的壯麗場景，再到恐龍時代的興衰更迭，每個歷史階段都被賦予了獨特的藝術表達。高一（25）班的陳佳明同學為準確還原寒武紀生物特征，查閱了大量資料，反復修改細節。他表示：“這次創作讓我發現，那些看似遙遠的地質年代，其實藏著許多有趣的故事，地理學習變得生動起來了。”

另一項“火星基地”項目則帶領學生探索未來。各小組通過PPT演示、視頻解說等形式，展示他們設計的火星家園方案。從能源供應系統到氧氣循環裝置，從防護結構設計到資源利用方案，每個環節都凝聚著學生們的科學思考。高一（9）班祝宇航小組在設計中多次討論優化，最終呈現的方案既符合科學原理，又充滿想象力。組員們說：“看到展板前圍滿師生，聽到大家的肯定，我們深刻體會到團隊協作和知識應用的價值。”

這些創意作業不僅改變了學生的學習方式，也促進了他們對知識的深入理解。高一（24）班李沛凌同學在參與地球歷史漫畫創作時，與小組成員反復調整思路，力求作品兼具科學性與藝術性。她說：“這個過程讓我們學會用不同視角看待地理知識，理解更加深刻了。”高一（16）班劉霖軻小組在火星基地項目中，從分析火星環境到設計生存系統，每一步都緊密結合地理原理。他們感慨：“當看到師生們在我們的展板前駐足討論時，所有的努力都變得值得。”

為確保學生創意既有想象力又具可行性，地理備課組采取了多項創新措施。教師們提前夯實學生的知識基礎，引入小組分工模式，并借助AI工具提供技術指導。這種教學方式將原本可能枯燥的作業，轉化為充滿探索精神的實踐活動。學生們在完成作業的過程中，不僅提升了地理素養，更培養了創新思維和團隊協作能力。