近日，教育部教師隊伍建設專家指導委員會正式發布了《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》，為教師科學、安全、合規、理性地應用生成式人工智能提供了明確方向。北京市教育系統迅速響應，多家媒體平臺積極推送相關內容，北京中小學在人工智能應用方面也涌現出諸多新動態。

在北京市門頭溝區京師實驗小學，AI智慧食堂成為校園新亮點。機械臂精準投遞食材，炒鍋自動翻炒，智能蒸烤箱同步運作，從食材清洗、切配到投料、烹飪，全程無人化操作。這一場景不僅提升了食堂運營效率，更讓學生們的餐食更加營養、健康與安全。海淀實驗中學同樣不甘落后，食堂內智能采購驗收機實時運轉，入庫產品稱重數據自動上傳，食材票證、品質照片等自動拍攝留痕，形成電子臺賬，讓驗收全程可回溯、可監督。同時，“智慧食堂駕駛艙”實時運行，匯集人員管理、陪餐應用、食材加工測溫等多場景功能，為校園膳食管理提供了有力支持。

除了食堂管理，北京市中小學在人工智能教育應用方面也取得了顯著進展。在北京市第八十中學的教室里，AI系統“智云答”正實時解答學生數學難題，每天響應超萬次提問，為教師節約近三成答疑時間，讓教師能夠更專注于教學創新和個性化指導。這一創新應用不僅提升了教學效率，也激發了學生的學習興趣和積極性。

《指引》為教師提供了清晰的應用地圖和明確的行為邊界。它鼓勵教師在六大教學場景中“會用善用”AI，包括助力學習變革、教學提質、育人進階、評價增效、管理升級和研究創新。例如，在學習變革方面，教師可應用生成式人工智能支持對話式、游戲化、個性化、協作探究與跨學科學習，推動學生向知識建構與創新者轉變；在教學提質方面，教師可優化教學設計、實施與反饋環節，探索大規模因材施教和人機協同教學的有效路徑。

同時，《指引》也劃出了六條“紅線”，嚴格要求教師堅守育人主體地位，對內容、倫理和數據安全負起最終責任。教師需堅持育人主體地位，將生成式人工智能僅作輔助工具使用；加強內容審查把關，確保生成內容符合課程標準和學科專業規范；恪守學術創作倫理，確保研究過程的透明與學術誠信；引導學生規范使用，建立有效監督機制；合規合法處理數據，嚴格遵守國家數據安全與個人信息保護相關法律法規；踐行技術智能向善，嚴禁生成或傳播任何危害國家安全、損害社會公共利益的內容。

為確保《指引》的有效實施，各地需加強統籌指導，系統推進教師人工智能應用能力建設。各級各類學校應為教師應用生成式人工智能提供必要條件，鼓勵教師在遵守倫理規范和數據安全要求的前提下積極探索創新應用。相關企業也應落實產品合規與服務支持，依法進行數據分類分級、安全評估、算法備案等工作，積極支持并參與教育行業應用標準制定，推動形成行業共識，促進技術賦能教育的健康有序發展。