中國著名物理學家、中國科學院院士、復旦大學物理學系教授王迅同志因病在上海逝世，享年91歲。這位在半導體物理領域深耕數十載的學者，用一生詮釋了科學報國的赤子情懷與甘為人梯的師者風范。

1934年生于上海的王迅，1952年考入復旦大學物理學系，從此與這所高等學府結下不解之緣。在謝希德、方俊鑫等老一輩物理學家的指導下，他系統掌握了固體物理理論，并成為謝希德培養的首批研究生之一。這段求學經歷不僅奠定了他扎實的學術功底，更在他心中播下了"科研報國"的種子。

上世紀八十年代，面對我國半導體研究基礎薄弱的現狀，王迅協助謝希德教授白手起家，歷經十年艱辛建立起表面物理研究室。他帶領團隊在半導體表面結構、低維量子體系等領域取得突破性進展，在國際上率先提出兩種InP極性表面結構模型，首次實現多孔硅藍光發射，相關成果被國際學術界列為年度重要進展。這些開創性工作為中國表面物理學學科的建立作出了奠基性貢獻。

作為應用表面物理國家重點實驗室的首任主任，王迅始終將人才培養放在首位。他主導建立的實驗室文化強調"讓賢后學"，主動將科研資源向青年學者傾斜。即便在75歲高齡時，仍親自參與實驗室評估準備工作，連續兩周逐字修改匯報材料。這種嚴謹治學的態度，使實驗室成為培養表面物理領域人才的搖籃。

在三尺講臺上，王迅創造了復旦大學教師授課年齡的最高紀錄。84歲高齡時仍堅持騎自行車到校授課，主講課程涵蓋熱力學、固體物理等核心課程。他獨創的"脫稿授課法"要求自己將所有公式推導爛熟于心，往往能連續書寫數黑板公式而不出差錯。這種追求極致的教學精神，使他的課堂成為復旦最受歡迎的物理課程之一。

對于學生培養，王迅既有嚴師的標準，又充滿長者的溫情。當學生侯曉遠因操作失誤燒毀設備時，他僅以"吃一塹長一智"化解其心理壓力；而當學生重復犯錯時，則要求其在課題組公開檢討。這種"嚴愛相濟"的教育方式，培養出一批包括長江學者在內的優秀物理學家。他推行的博士生"申請考核制"改革，更為研究生選拔機制創新提供了重要參考。

作為教育家，王迅始終關注基礎教育質量。他打破常規推行研究生英文授課，組織編寫多部英文教材；年近七旬仍主動承擔青年教師代課任務，一個學期代課量超過整門課程。他常說："教授本科生課程才能消除學生對院士的神秘感。"這種教育理念，使無數復旦學子在求學初期就感受到大師風范。

在科研管理方面，王迅展現出超前的戰略眼光。他破格提拔青年教師擔任基礎課教學，親自為青年教師出國擔保，甚至冒雨辦理公證手續。即將退休時，他主動讓出科研資源，將工作重心轉向人才培養機制改革，提出"快樂科研"理念，致力于營造開放包容的學術氛圍。